فكرة المشروع

• جامعة المنوفية
  كلية التربية النوعية

قسم تكنولوجيا التعليم

الفرقة الرابعة


مشروع تخرج عن

اثر استخدام الكتاب الالكتروني على
اتجاهات طلاب الجامعات


تحت إشراف
الدكتور : عباس الجنزورى
الدكتور : بهـــاء خيـــــــــرى

مقدم من
حازم عبد الفتاح هلال
الرقم الاكاديمى : 050631
المرحلة الاولى
اولا- تحديد السؤال المحورى
اثر استخدام الكتاب الالكترونى على اتجاهات طلاب الجامعات
ثانيا: الكلمات المفتاحية
1- الانترنت
2- المقررات الاكترونية
3- الكتاب الالكترونى
4- اهمية الكتاب الالكترونى
5- المعايير التربوية والفنية للكتاب الالكترونى
6- نماذج تصميم الكتاب الالكترونى
7- اهداف الكتاب الالكترونى
8- المهارات التعليمية للكتاب الالكترونى
ثالثا: العلاقة بين الكلمات المفتاحية
1- الانترنت والمقررات الالكترونية
2- المقررات الالكترونية والكتاب الالكتروني
3- أهمية التعليم الالكتروني
4- أهداف التعليم عبر الانترنت
5- الكتاب الالكترونى والتحصيل
6- الانترنت في التعليم واستخدام الكتاب الالكتروني
7- الأهداف من التعليم عبر الكتاب الالكتروني
رابعا : تحديد الدراسات السابقة :
محمد احمد الحسينى (2005)
استخدام الكتاب الالكتروني في التعليم الجامعي وقياس فاعليته في اكتساب مهارات صيانة الحاسب الالى
رسالة ماجستير في التربية قسم تك التعليم – كلية التربية النوعية بالمنصورة
خامسا : طرق التقويم وأدوات القياس
قياس اتجاه – أعده الباحث لجميع البيانات
سادسا : حراس البوابات
1- طلاب الجامعات
2- اخصائى تك التعليم
3- اعضاء هيئة التدريس والإدارة بالكليات والجامعات
سابعا : الجدول الزمنى
الأسبوع الأول الأسبوع الثاني الأسبوع الثالث
تحديد السؤال المحورى+ الكلمات المفتاحية + العلاقة بين الكلمات + تحديد مجالات الدراسات السابقة + حراس البوابات + خريطة web + تحديد طرق التقويم والقياس + ملخص الدراسة + مقدمة المشكلة وتحديدها الهدف من البحث + الاستفادة من الدراسات السابقة + الاهداف التعليمية + اختبار المنهج + صياغة فروض البحث + تحديد انواع البيانات + تحليل البيانات + ادخال البيانات للحاسب + التحليل الاحصائى + مقايسس الاختبارات الفردية مناقشة النتائج + توثيق المعلومات داخبل ورقة البحث + التصميم التعليميى + نظريات التصميم التعليمى + العروض التقديمية + كيفية كتابة تقرير بحثى .

ثامنا : الخامات المستخدمة
1. جهاز حاسب آلى
2. برمجيات حاسب آلى
3. قوالب جاهزة
4. النموذج المقترح للكتاب الالكتروني


تاسعا : خريطة WBC












المرحلة الثانية
* أولا ملخص الدراسة :
هدفت الدراسة الى اثر استخدام الكتاب الالكترونى في التحصيل للمعلومات الدراسية للطلاب الجامعات .
وذلك صممت الدراسة من اجل اكتساب مهارات استخدام الكتاب الالكترونى والتعرف على اهميتة واستخدام وتعريفه الصحيح .
وتم تحويل المقررات الدراسية بهذه الطلاب الى شكل رقمى على شبكة الانترنت
" كتاب الكترونى"
وقامت الدارسة بمقياس الاتجاهات للطلاب اعده الباحث لجميع البيانات حيث اتفقت الدراسة مع عدد من الدارسات والبحوث السابقة على طلاب الجامعات انهم يجدون مشكلة استخدام الكتاب الالكترونى بطريقة صحيحة .

ثانياً مقدمة المشكلة وتحديدها :
لقد اثبت الكمبيوتر قدراته في التعليم والتعلم الفردى وظهرت شبكة الانترنت كاداه تدعم هذا النوع من التعليم فاتاحت الفرصة للمنظومة التعليمية لان تتجاوز حدود الزمان .
فاصبح التعليم يحدث داخل وخارج الجامعة والفترات زمنية كبيرة في اى مكان وزمان .
وفى مجال تطوير الاساليب كانت محاولة البحث للجميع بين الخصائص التي تميزها شبكة المعلومات الدولية على وجه العموم والكتاب الالكترونى على وجه الخصوص وبين خصائص التعليم الفردى للتغلب على مشكلة عدم قدرة الطلاب على اكتساب المهارات للتعلم الذاتى القائم على وجه للوجه .
وايضا التغلب على مشكلة الكثافة الطلابية التي تعانى منه جامعات مصر وقله الامكانيات المادية التي تقف عقبة امام اى تقدم حضارى .
وايضا التغلب على عدم قدرة حضور الطلاب الى الحرم الجامعى نظرا لوجود ظروف يتعلق بهم وبعد المسافة بين السكن والجامعات .
وايضا لمواكبة التقدم التكنولوجى في المجال المعرفى الانسانى حيث اصبحت المعرفة الانسانية تتضاعف في فترة وجيزة اقل مما يتخيل الانسان فجاءت محاولة الباحث لاستخدام الكتاب الاكترونى كاحد وسائل عملية التعلم عن عبر شبكة الانترنت والتالى فان الباحث يسعى الى التعرف على استخدام امكانيات الكتاب الالكترونى في التعليم الجامعى وقياس فاعلية في اكتساب المعلومات الموجودة داخل المقررات الدراسية .
ثالثاً الاستفادة من الدراسات السابقة :
* دراسة Dugong 2004
استهدفت الدراسة بتحديد مدى كفاءة الكتب الالكترونية في فهم قصص الاطفال حيث عملت الدراسة على مقارنة تاثير قراءة القصص الكترونيا للطفال من خلال الكتاب الالكترونى بتأثير الكتب المطبوعة للبالغين ولقد تفاعل الاطفال مع القصص الالكترونية والصور المتحركة فيها واوضحت النتائج فاعلية الكتاب الالكترونى وتأثيرة على فهم الاطفال للقصص كما اقترحت النتائج الاهتمام بالكتاب الالكترونى ودراسته .
رابعا الهدف من البحث :
1. تنمية مهارات استخدام الكتاب الالكترونى
2. توظيف اساليب وطرق التعليم الحديثة لمواجهة مشكلات التعليم الجامعى
3. التعرف على اثر استخدام الكتاب الالكترونى على التحصيل المعرفى للمقررات الدراسية .
خامسأ اسئلة البحث :
يمكن التعبير عن مشكلة البحث الحالية والتى تم توضيحها مسبقا بصياغتها في السؤال الرئيسى التالى .
ما اثر استخدام الكتاب الالكترونى على اتجاهات الطلاب قسم تك تعليم بكلية التربية النوعية – جامعة المنوفية
ويتفرع من هذا السؤال سؤال فرعى اخر وهو.
أ- ما اثر استخدام الكتاب الالكترونى على التحصيل المعرفى لمقرر تعليمى ؟
المرحلة الثالثة
اولاً اختيار البحث المناسب للدراسات :
اتبع البحث الحالى على طرق المنهج التجريبى على مجوعة واحدة :
بمقارنة اتجاهات الطلاب لدراسة مقرر تعليمى لاحد المقررات الدراسية بالطرق التقليدية وقياس اتجاهاتهم بعد تعرضهم على متغير مستقل على شبكة الانترنت " الكتاب الالكترونى " لتحديد ولقياس الاختلاف بين الحالتين .
تحديد اختيار عينة البحث :
اختيار مجموعة يتكون من 20 طالب من الفرقة الرابعة بكلية التربية النوعية قسم تكنولوجيا التعليم عام 2010 جامعة المنوفية ثم اختيارهم بطريقة عشوائية .
ثانيا صياغة فروض البحث
1. زيادة اتجاهات الطلاب بالتدريس على الانترنت
2. زيادة تحصيل الطلاب للكتاب الالكترونى بعد تطبيق التجربة
ثالثاً تحديد البيانات ومصادرها وطرق جمعها :
أ- البيانات الثانوية
الدراسات التي تناول الانترنت واثرها على التعليم وفاعلية الكتاب الالكترونى .
ب- البيانات الأولية :
1. النتائج التي حصل عليه الباحث من خلال مقياس الاتجاهات
2. انشاء الموقع
3. نوع البرمجة bloggle.coom حيث استخدم الباحث البرمجة نظراً لسهولة استخدامها وانه في متناول جميع الطلاب مما تساعد على زيادة فاعلية المتعلم وهذه البرمجة من إعداد وتصميم وإنتاج الباحث
4. المشاركات والآراء من خلال البرمجية.
المرحلة الخامسة
مناقشة النتائج
مناقشة النتائج بعد الاحصاء
لقد توصل الباحث إلى أن النتائج التى حصل علية من خلال مقياس الاتجاه البعدى كان اعلى وأفضل من نتائج المقياس الاتجاه القبلى - وأتفقت نتائج الباحث مع دراسات كلاً من محمد الحسينى ان اثر استخدام الكتاب الالكرتونى أفضل من استخدام الطرق القليدية " الكتاب المطبوع " مما أدت النتائج إلى زيادة فاعلية استخدام الكتاب الالكترونى .
التوصيات :-
1- ضرورة استخدام الكتاب الالكترونى فى جميع مراحل التعليم الجامعى
2- ضرورة نتاج الكتاب الالكترونى على شبكة الانترنت
3- انت تتيح الفرص للجميع للاشتراك فى برامج تعليمية عن الكتاب الالكترونى
4- مواصلة الدراسه عن الكتاب الالكترونى بعد التخرج
5- استخدام الكتاب الالكترونى فى جميع الاوقات


http://www.youtube.com/watch?v=jZ5be2Y8jjw&feature=related

الكتاب الالكترونى

عنوان الموضوع الكتاب الااكتروني
الاهداف
1_ان يتعرف على تعريف الكتاب الالكترونى
2_ان بتعرف علي تصنيف المواصفات التصميمية للكتب الاليكترونية
3_ان بتعرف علي التصميم التعليمي للكتب الاليكترونية
المحتوى

أ – مفهوم الكتاب الالكتروني :
سبقت الإشارة إلى إن مصطلح الكتاب الالكتروني ليس بمصطلح جديد فهو موجود منذ التسعينات ويختلف تعريف الكتاب الالكتروني باختلاف المحور الذي يتم التعريف من خلاله فالبض بعرفه من حيث التصميم والأخر من حيث الإنتاج والبض الأخير يعرفه من حيث الاستخدام وستتعرض الباحثة لهذه التعريفات محاولة التوصيل لتعريف اجرائى للكتاب الالكتروني بعد تحليلها والتعليق عليها من حيث أوجه الشبه ولاختلاف فيما بينها والتركيز على الحقائق الأساسية التي تشترك فيها كل هذه التعريفات .
يعرف سيمونز وآخرون ( Simmons et al.,2005) الكتاب الالكتروني على انه " صيغة رقمية لنص مكتوب ويمكن قراءة محتويات الكتاب الالكتروني على أجهزة الحاسب أو الأجهزة الكفية أو باستخدام أجهزة مخصصة لذلك " بينما يعرفه دونالد هاوكينز (Hawking, 2000) على انه " محتويات كتاب متاح للقارئ بشكل الكتروني "
ويعرفه جورج سيمونيان (2001) على انه " اى كتاب أو كتيب أو مطبوع بشكل عام يوجد على هيئة رقمية الكترونية ويمكن توزيعه الكترونيا عن طريق شبكة الانترنت البريد الالكتروني النقل المباشر للملفات أو النقل على اى من الوسائط التخزينية المختلفة وتتم قراءة هذه الكتب الالكترونية على الشاشات الخاصة بأجهزة الحاسبات الالكترونية والمساعدات الشخصية الرقمية المختلفة "
بينما تعرفه فاطمة الزهراء عثمان (2001) على انه " تحويل الكتاب التقليدي على ورق باستخدام الكمبيوتر إلى أقراص مدمجة CD-Rom"

تصنيف المواصفات التصميمية للكتب الاليكترونية

ومن خلال مقرر تكنولوجيا التعليم ، تمكنت الباحثة من صياغة المواصفات فى صورتها الأولية على النحو التالي :
- المواصفات الخاصة بأهداف الكتاب الاليكترونية .
- المواصفات الخاصة بقيام الكتاب الاليكترونية على مدخل الوسائط المتعددة التفاعلية .
- المواصفات الخاصة بمحتوى الكتاب الاليكترونية .
- المواصفات الخاصة بأساليب الإبحار داخل الكتاب الاليكترونية .
- المواصفات الخاصة بتصميم واجهة التفاعل للكتاب الاليكترونى .
- المواصفات الخاصة بتشغيل الكتاب الاليكترونى .
- المواصفات الخاصة بالتقويم داخل الكتاب الاليكترونى .
- المواصفات الخاصة باستخدام الكتاب الاليكترونى .
التصميم التعليمي للكتب الاليكترونية

يعد التصميم التعليمي من العلوم التطبيقية التى حاولت الربط بين الجانبين النظري المنظومات عن طريق تحديد الحاجات والأهداف التعليمية ، وغيره من المدخلات التعليمية والتفاعلات المتبادلة بينها وبين البيئة التعليمية وبين بعضها البعض ، وتحديد نوعية المخرجات وقياس مدى فاعليتها ، تحقيق الأهداف واستخدام أساليب التغذية الراجعة والتحسين المستمر لأنشطة التعليم للـتأكد من صدق النظام وصلاحيته ، وتقوم على تطبيق الكثير من مفاهيم وأساليب والعلوم المختلفة كمناهج وطرق التدريس والاتصال وتكنولوجيا التعليم وعلم النفس والقياس وغيرها . (جيمس راسل ،1991)
ونظرا لقيام تكنولوجيا التعليم فى جوهرها على التصميم التعليمي وتناول العديد من المتخصصين فى هذا المجال مفهوم التصميم التعليمي للشرح التفصيل وفى الصفحات القليلة القادمة ستحاول الباحثة عرض هذا المفهوم بشئ من التفصيل ذلك فى ضوء إطلاعها على مجموعة من الدراسات والبحوث السابقة ولأدبيات المرتبطة بموضوع التصميم التعليمي .
أ- تعريف التصميم التعليمي :

تعريف لونجدوم ( Danny longdom ) التصميم التعليمي بأنه " العلاج الفعال لجميع متطلبات وأحداث التعلم لدى الطلاب "
كما يقوم فى جوهره على ثلاثة ركائز أساسية هي :
- تحديد الأهداف السلوكية تحديدا دقيقا .
- تحديد خصائص المتعلمين .
- تحديد استراتيجيات وأساليب التعلم .
بينما يعرفه ( عبد اللطيف الجزار ، 1995 ) على أنه تطبيق أحد نماذج التصميم التعليمي للتوصل الى برنامج تعليمي فى شكل منظومة تعليمية محددة الأهداف التعليمية والمحتوى والطرائق والأساليب التعليمية .
بينما يعرفه كل من ( جابر وعبد الرازق ، 1978) على أنه " تحديد لمواقف البيئية وخلقها بحيث تجعل المتعلم يتفاعل معها بطريقة تؤدى الى تغير معين فى سلوكه مما يتطلب تنظيم ومراقبة تفاعل المتعلم مع بيئته بحث يتم تحديد مدى كفاءة تصميم معين فى تحقيق أهدافه

النشاط قم مع زملائك بوضع تعريف مناسب لكثاب الالكترونى


الملخص – مفهوم الكتاب الالكتروني :
سبقت الإشارة إلى إن مصطلح الكتاب الالكتروني ليس بمصطلح جديد فهو موجود منذ التسعينات ويختلف تعريف الكتاب الالكتروني باختلاف المحور الذي يتم التعريف من خلاله فالبض بعرفه من حيث التصميم والأخر من حيث الإنتاج والبض الأخير يعرفه من حيث الاستخدام وستتعرض الباحثة لهذه التعريفات محاولة التوصيل لتعريف اجرائى للكتاب الالكتروني
التقويم قم بالاختبار مع المعلم

اهلا وسهلا فى موقع الكتاب الاليكترونى

الهدف من الموقع: تجميع اكبر عدد من المراجع والدراسات والبحوث عن الكتاب الاليكترونى. ارجو ان تشاركونا الراى